开学前，很多学校都会有家长写信介绍孩子的环节，当然也有一些学校没有，即便没有，我认为你也应该让老师知道孩子的基本情况。

这叫信息共享，降低沟通壁垒，大家的认知在一个共识上，才好合作。

那怎么写呢？有三点：

第一，平时谁在管孩子

平时家里谁负责接送，谁负责辅导作业，谁会在孩子有状况、学校需要时第一时间赶到学校。

这些是一个基本，让老师知道该联系谁，作业问题该找谁聊，什么时间联系合适。

第二，讲孩子的情况

遵循一点，只说实话，不贴标签。

绝大多数家长怕孩子在老师那儿吃瘪，只说优点不说缺点。这完全没必要，人家老师又不傻，日子一长就能看出来。

但是我们也不要贴标签，说我孩子脾气不好，老怼人，这不行。而是讲讲在具体情况下的具体表现，不添油加醋。

比如，相对跟大家一起玩玩具，我孩子更喜欢自己探索，等ta准备好了，会去试探跟别人一起玩。而不是说我孩子比较独，不爱分享不会融入集体，这样的标签会让老师对孩子有一种先入为主的印象。

而描述具体情境下的具体行为，则让老师明白该如何引导教育孩子，没有了偏见。我们自己也要改换说话方式，那么我们对于孩子的偏见就不在了。

按照这个原则，讲孩子生活、习惯、学习情况、健康状况等都可以这么说。

第三，讲一下自己的预期

我们都希望孩子在学校有好的发展，当个班干部之类的。

但是我们不能直接说，我希望孩子当班长，希望老师如何管孩子，而要说我们为学校生活都做过什么准备。

比如我们识字多少，读过什么书，上过什么样的课程，在某些场合可以担任什么样的班级任务。

举个例子，孩子学了3年舞蹈，在节目表演上可以贡献一个节目。有绘画功底，可以帮助班级做黑板报。在家里经常劳动，相信会搞好班级卫生的。

这其实就是一种暗示了，老师清楚孩子的特长，孩子可以做什么，心里就大概有个谱了，以后会给孩子机会，但是抓不抓得住，就看孩子敢不敢上了。

最后呢，家长还可以写写自己，写一下自己能为学校提供什么资源，这对孩子对你自己都是加分项。

现在很多学校讲究特色办学，但是特色光靠学校是不能完善的，这就需要社会力量。

如果你能提供一些班级孩子的实践机会，比如你是牙医，孩子可以去你诊所接受牙齿健康科普，你是农民可以教孩子种花生，你是拍电影的可以走进课堂给孩子讲讲是怎么回事等等，这样的资源特别受孩子和老师欢迎。

如果有，非常好，写一写。

如果没有，别灰心，可以写一写自己什么时候有空，可以在这些时间去帮助班级做点事。做不做，老师用不用得到，关系不大，重要的是“可以写”——你懂我意思——表达了你热忱，有心非常重要。

做到这点就可以了。

好了，就这几点。最好呢，列成条条，清晰明了，也为老师节省时间，不然密密麻麻都是字，谁也没耐心看。

你看，我们以上说的几点，都表达了你跟老师合作的意愿——你是在陈述信息，愿意在这些信息的基础上，和老师一起服务好孩子。同时，在字里行间，把老师导向积极的一面。

其实内容还是那些内容，不一样的是表达方式。

这就是我今天的分享，谢谢阅读。

我是在育儿中修行的丽丽，关注我，咱们一起进步哦。