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你 发 现 了 吗 ？

翔安校区

有一栋新大楼拔地而起

它就是——

新 工 科 研 发 大 楼

它很“新”↓

去年4月落成

今年9月正式投入使用

一年多的时间里

它经历了这样的蜕变

↓↓↓

它很“工科”↓

充满了浓浓的现代工业感

总面积超10000平方米

实验实训空间就占七成以上

↓↓↓

更重要的是

它很“酷”

↓↓↓

跟着小夏

一起来看！

这里是

学生创新的舞台！

这台机械小车

是由同学们自主设计、制作的

它是创新训练课程经典项目之一

以项目为牵引

涵盖机械设计原理、数学计算、

三维建模、工程制图等领域知识

培养学生思创融合与团队合作能力

而在另一处创新工坊里

厦大机器人队的同学们

正在研发各式各样的机器人

看，会投篮的机器人↓

会飞的机器人↓

会“打架”的机器人↓

创造出这些机器人

涉及机械结构、电路硬件等知识

除了要学会嵌入式控制与机器学习等算法

甚至还要亲手制作一些配件

在另外两个开放的“DIY工作室”——

“机加工开放平台”和“3D打印开放平台”

同学们只需经过培训、获得使用许可

就可以预约使用其中的所有设备

尽情发挥创意

制造出各种功能复杂的零配件

△3D打印开放平台（上图） 机加工开放平台（下图）

接下来

还将有更多这样的学生科创团队

入驻新工科研发大楼

打造属于他们自己的一方天地

这里是

学科交叉的平台！

机器人队的64名队员中

有的来自机械制造及其自动化

这样的工科专业

也有物理学这样的理科专业

甚至还有不少文科专业同学的身影

电影学院戏剧影视文学

2021级本科生王琦

就是这样一位打破刻板印象的文科生

编程零基础的她

因为对机器人的热爱

今年9月加入机器人队

短短2个月的时间

经过培训和老队员们的指导

很快成为了“电控组”里

学得最快最好的成员

如今的她已经能够

自主调测飞镖机器人了

△厦门大学机器人队合影

在这栋大楼里

跨学科的交叉融合

不仅体现在科创团队的成员组成上

还体现在教学科研的方方面面

一楼到三楼的工程创新实践教学平台

打造了“基础训练-综合应用-交叉创新”的

进阶式、工程化、开放性实践教学体系

全面提升学生的工程能力与创新能力

共有54门课程面向

13个学院49个专业开设

海洋物理基础实验

就是一门

专为海洋学子定制的交叉课程

在这门课上不仅能学习到

工程仪器的基础知识

还涉及数据分析与处理

△海洋物理基础课课堂现场

这种课程组织模式

被称作“工科+X”

即以“交叉融合”为核心

加强工科与海洋、生命、医学等学科融合

培养复合型拔尖创新人才

而不久前举办的

“工创未来”系列活动首期活动

——智能C端创业体验营

吸引了来自3个校区

20多个专业的同学参加

活动中

同学们通过拆解智能硬科技产品

探索如何通过巧妙的技术设计

改善人类生活品质

参与活动的管理科学2021级

本科生王麒杰说：

“这个活动给我提供了

崭新的视野和全新的思维。

新工科研发大楼

确实是一个创新创业的好地方，赞！”

这里是

学以致用的展台

周四下午

新工科研发大楼三楼的实训教室里

材料学院大二的同学们

正在模拟产线开展编程学习

△模拟分拣生产线

任课教师李继芳说：

“在这门课上，

同学们要学会理论和实践的结合。”

学习完理论知识后

授课老师将指导同学们分析需求

绘制工艺流程图

配置各种传感器与执行器

编程完成模拟生产

新工科大楼配备的实验教学评价系统，多维度采集分析实验过程数据，分析实验行为、诊断教学设计的问题，从而优化教学内容，及时调整教学策略，制定更加个性化的学习方案。

利用先进的教具设备

还原工程场景

相比起理论教学

这样的实训教学更加锻炼同学们

综合应用知识

发现并解决实际工程问题的能力

更多新工科研发大楼的

打开方式等你来解锁！

开放·融合·创新

学校将努力打造

“开放共享、交叉融合、创意创新”

三位一体的工程实践创新教学平台

你心目中的新工科研发大楼

是什么样的？

在留言区分享给我们吧！

文：曾文萃

图：吴质城、梁锐

责编：张火火、曾浣浣

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